莆田第十中學“十四五”發展規劃

（2021—2025）

莆十中[2020]第19號

（二〇二〇年十一月二日莆田第十中學七屆四次教代會審議通過）

為進一步貫徹落實科學發展觀，不斷深化教育教學改革，明確學校發展思路，規范學校辦學行為，提升學校辦學內涵，促進學校持續健康發展，服務湄洲灣港口城市建設，全面開創學校教育教學改革發展的新格局，根據《國家教育事業發展“十四五”規劃》和省、市、區中長期教育改革和發展規劃綱要，結合學校實際，特制定《莆田第十中學“十四五”發展規劃》。

一、發展現狀

（一）基本概況

1.學校榮譽。莆田第十中學創辦于1956年，地處秀嶼區市政中心，前身為笏石中學，于2003年3月5日經福建省教育廳審批更名為現校名，2006年3月實現省一級達標，2018年1月，順利通過福建省一級達標校復評；2018年12月，被確認為福建省首批省級示范性普通高中建設學校。六十多年的辦學歷程，積淀出學校豐厚的文化底蘊和優良的教學傳統，也形成了學校鮮明的辦學特色，辦學效益不斷凸顯。學校近年來先后榮膺田市文明學校、福建省“創先爭優先進基層黨組織”、福建省“學校及周邊治安綜合治理工作先進集體”、福建省“文明校園”、福建省“素質教育先進學?！?、福建省“德育工作先進學?！?、福建省“籃球體育特色學?！?、福建省“讀寫教學研究基地學?！?、福建省“校園心理輔導示范站”、福建省“中小學中職學校教育信息化試點學?！?、福建省“學校心理健康教育工作先進單位”、福建省“第四批省級語言文字規范化示范?！?、福建省“教育信息化實驗學?！?、莆田市“先進基層黨組織”、莆田市“基層黨建工作示范點”、莆田市“五星級基層黨組織”、莆田市“青年教師教學基本功訓練先進單位”、福建省“防震減災科普示范學?！?、“莆田市教育系統先進集體”、全國青少年“關愛明天普法先行教育活動先進單位”、全國“優秀文學校園”和全國“青少年校園足球特色學?！钡确Q號。

2.基礎設施。學校占地總面積共70396平方米，建筑總面積56752.5平方米，綠化面積21600平方米。現擁有教學樓1幢，可設70個教室；科學樓1幢，藝術樓1幢，圖書館1幢，可滿足省級達標高中關于實驗、藝體、閱讀要求；報告廳1幢，綜合樓1幢，學生公寓3幢，學生食堂1幢，滿足2500人同時就餐；可承辦省級大型運動會的綜合體育館1幢，標準400米跑道的塑膠田徑場1個，草坪足球場1個，塑膠籃球場、排球場12個，滿足師生課外文體活動需要。建有校園廣播、計算機網絡、安防監控、高考監控、閉路電視和班班通等六大系統。

3.師生結構。學校目前擁有教職工207人，專任教師199人，教輔人員6人，工勤人員2人。專任教師100%取得高級中學教師資格證，本科學歷合格率100%，其中研究生學歷19人。正高級教師1人，高級教師62人，一級教師65人，省市級學科帶頭人和骨干教師60人，市級名師工作室領銜名師2人，區級名師工作室領銜名師9人，福建省名校長工作室1個，福建省心理健康名師工作室1個。名師隊伍不斷壯大，青年教師成長迅速，在各級各類教學技能比賽屢獲佳績。現有60個班級，學生總數2880人。學生參加各級各類競賽獲獎人數不斷增加，人文素養和綜合能力不斷提升。

4.教育質量。近年來，學校學生學業水平考試合格率穩居98%以上，高考成績穩步提升，教育教學成效顯著，2018-2019學年、2019-2020學年榮獲莆田市教育局、莆田市壺蘭教育基金會頒發的高中教育教學進步獎，贏得了學生、家長、校友、社會對學校的高度贊揚和大力支持。

5.發展機遇。近年來，隨著秀嶼區國民經濟與社會快速發展，城鎮化進程步伐加快，人民群眾的教育需求同步上升，呼喚優質的教育服務成了社會熱點，這對基礎教育提出了新的挑戰，學校發展面臨難得的機遇期。

（二）面臨問題

1.課程改革方面。課程體系建設方面：課程體系架構、選課制度、教學模式、規范管理、評價激勵等方面有效的實施方案和制度保障需要提升；分層教學、走班教學、小班化教學，教學質量如何保證尚待實踐論證；課堂教學改革方面：如何促使教師真正轉變觀念，自覺踐行新課改；如何將關注每一個學生的成長真正落到實處；如何進一步落實“六度六轉變”，切實提高教師的課堂教學水平。

2.德育工作方面。德育融入教育教學各環節的渠道和方式不夠豐富；德育活動特色化和德育工作藝術化有待進一步深化；社會實踐和勞動教育的形式不夠多樣化。

3.教師隊伍方面。師資總量不足，特別是隨著新高考改革的推進，實行選科走班后，部分學科教師緊缺；老中青梯度不盡合理；性別結構矛盾凸顯；名師數量相對少，青年教師專業成長和素養發展參差不齊；各學科發展不平衡；部分教師的職業倦怠感顯現，進取心減弱，部分教師的教育教學能力有待進一步提高升，教師實施和推進新課標、新課程、新高考的能力、水平還有待提高。

4.辦學特色方面。如何將“校園文學教育”的辦學特色與新課程改革、區域本土因素等有機融合，實現辦學特色的外延和內涵的進一步拓展和彰顯。

5.硬件設施方面。學?，F有硬件配套設施難以適應和滿足教育教學改革發展需要，需要充分利用現有資源，進一步籌措資金，完善更多更專業的教室以及配套設施，籌建第四幢學生公寓。

6.智慧校園方面。智慧校園建設已取得顯著成效，現建有教育云平臺、智能班牌系統、智慧課堂、校本資源庫等系統，初步形成了一個數字化教學、數字化學習和數字化科研的智慧校園，但現代信息技術背景下的教與學方式變革還不夠完善，還沒實現信息技術與學科教學的深度融合。

二、發展構想

（一）指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實黨的十九屆三中、四中、五中全會精神，以創建國家級文明學校、省級示范性普通高中學校為契機，落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育建設；堅持依法治校、科研興校、民主治校的思想理念，堅持“細化管理，強化科研，深化特色，優化品牌”的辦學思路，提高教師素質，提升學生素養，加強德育管理，規范辦學行為，彰顯辦學特色，逐步提升教育教學水平；進一步加強學校文化建設，推動實現學校內涵式發展，促成辦學品位的全方位提升。

（二）核心價值觀

1.校訓：尚文·明理

2.教風：厚德·精業

3.學風：敏學·慎思

4.辦學理念：開啟心智，塑造人格，讓每一位學生都得到自主發展。

5.辦學目標：彰顯辦學特色，讓教師成名，讓學生成功。

6.辦學思路：細化管理，強化科研，深化特色，優化品牌。

7.辦學特色：校園文學教育。

（三）發展策略

1.依法治校：堅持依法治校，重建莆田第十中學現代教育教學管理制度，構建起依法治校、校長負責、民主管理三者有機結合、協調統一的領導和工作格局。促使學校的決策和管理向制度化、民主化、科學化、規范化發展，全面提高工作效率和辦學效益。

2.質量立校：堅持質量立校，緊抓教育教學質量，推進學校內涵式發展，強化學校規范化和精細化管理，提高辦學質量。

3.科研興校：以科研興校為抓手，加強教育科研意識，創新教學方式，構建高效課堂模式，適應新課改需要。

4.特色強校：以國家級重點科研課題為依托，以日臻成熟的晨翔文學社為平臺，加強校園文學教育建設，創新文學教育類課程，弘揚優秀傳統文化，提升辦學特色影響力。

（四）發展步驟

第一階段（2021～2022）

完善莆田第十中學現代教育教學管理制度，向管理要效益；致力規劃校園布局，營造整潔優美的校園環境；改革教學方式，促進教育教學與網絡信息的深層次融合，構建學校教育教學資源庫，建立資源共享平臺，促進優質資源最大化共享；堅持立德樹人，促進學生行為規范化；申報“十四五”相關科研課題，積極進行以校為本的行動研究，開展課改和課題相結合的實踐研究，推動課改及教科研成果的轉化。

第二階段（2023～2025）

加強師資隊伍建設，實施教師專業發展工程，通過教、研、培三位一體的方式，不斷提高教師素質，打造一支德藝雙馨的師資隊伍；增強課題和課改研究力度，推廣課改和教研成果；致力培養個性鮮明、各有長處的學生；創新課程建設體系，充實學校發展內涵，建設具有學校特色的校本課程；持續優化學校管理，改革評價方式，全方位推進以追求“人的全面發展”為目標的素質教育工作，追求高效益辦學，向“一流師資、一流質量、一流管理、一流設備、一流環境”的名牌學校目標奮進。

三、發展目標

總體目標

1.近期目標：建成“環境美、質量優、內涵深、特色明”，在省內外具有影響力的開放型示范性高中。

2.中期目標：成為在國內具有競爭力和知名度的國內一流學校。

3.遠期目標：成為“辦學條件優越、校園環境優美、師資力量雄厚、管理機制優化、教學質量優秀、辦學特色鮮明”的國家級示范高中。

重點目標

1.德育工作：堅持育人為本、德育為先的主導思想，堅定并落實社會主義核心價值觀的培育和建設，以培養學生優良思想品德和發展學生健全人格為根本，以推動學生良好行為習慣的形成為重點，以《中小學德育工作指南》為抓手，大力構建內容充實、形式多樣、常態開展的德育工作體系，構建全員育人、全程育人、全面育人的立德樹人的工作新格局。 

2.課程體系：強化立德樹人，踐行“五育”并舉，通過校本課程建設來促進學校課程體系建設，健全課程管理制度，探究實踐學科核心素養，充實、拓展學校課程文化，形成并完善符合學生全面素質發展和創新人才培育等要求的課程體系與教學機制。

3.教學方式：改革課堂教學方式，重點培養并提高學生自主學習的意識和能力，落實課堂教學上“教為主導、學為主體、練為主線”的思想，符合課堂教學“六度”要求，貫徹教學評價“六轉變”。拓展學生動手實踐的方式，促進學生創新精神和實踐能力的提高。完善“智慧校園”體系，促進信息技術與學科教學的有機融合。

4.教育科研：以校本教研為基礎，以效率課堂為主陣地，重點加強新課程課堂教學方式和學習方式優化的行動研究，全面推進課改，不斷增強學校核心競爭力。做好各級科研課題的申報、研究工作，形成鮮明的學校教育科研特色。

5.教學質量：推進“質量工程”，完善教學質量管理，爭取在五年的時間里完成“一流質量”的目標。以學生發展為本，為不同層次的學生提供不同的發展空間和條件，提確保學生學業水平考試各學科優良率、高考本科上線率符合省級示范性普通高中校的評估要求。

6.管理制度：緊跟新時代步伐，持續完善莆田第十中學現代教育教學管理制度，推進制度創新，強化規范管理，構建起規范科學與民主管理有機結合的工作格局，實現學校管理的科學化、制度化、民主化、規范化。

7.教師素質：緊緊圍繞青藍工程、骨干工程、名師工程和師魂工程等四大工程，重點提升教師實施新課程、指導學生發展和走班教學管理能力。進一步深入開展“教師崗位大練兵”活動，推進“希望之星、教壇新秀、骨干教師”序列化成長目標評選活動，形成由校級 “骨干教師”，區市省級“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師”和“特級教師”組成的骨干教師梯隊。努力建設一支具有現代教育教學理念的師德師風高尚，業務能力精湛，教學特色鮮明的潛心育人教師隊伍。努力擴大省市級學科帶頭人和骨干教師的群體，至“十四五”末，力爭省級達到10人，市級超過100人，推出2～3名的在全省乃至全國有影響的名師，5～8名在莆田市有影響的名師，爭取近一半教師能夠成為區級及以上學科帶頭人或學科骨干。 

8.評價方式：推進、完善《莆田十中關于進一步推進課堂教學改革的指導意見》《莆田十中教師教學效果評價辦法》，改進課堂教學評價，優化增值評價辦法，更新人才培養觀念，完善人才培養評價制度，形成靈活開放、豐富多樣的人才培養體制。

9.文化建設：加強學校制度文化建設，完善學校的各項規章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原則，追求制度與文化的完美結合。加強學校行為文化建設，通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園文化更加活躍，進一步優化學校品牌。加強學校硬件文化建設，嚴格按照“科學規范，講究實效”的原則，綠化、美化、凈化校園，規劃設置校園文化景點，利用教學樓、辦公樓、圖書館、食堂、宿舍等樓梯道口墻面、通道間墻面，設立校園文化板塊，努力創設富有特色、充滿生機的校園育人環境。

10.開放辦學：開發開放學校資源，充分發揮學校優勢，創設國際化的辦學環境，吸收國際優秀教育成果。積極主辦或參與省內外教育教學交流活動，不斷擴大名校示范輻射影響，充分發揮名校長、名師的引領帶動作用。通過互派教師、學生、合作科研等多種方式，加強與省內外知名學校協作，不斷提升辦學質量。

11.安全工作：貫徹 “黨政同責、一崗雙責、失職追責”， “誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責” 和“安全第一，預防為主，綜合治理，宣傳為先”的方針，將安全工作方案和要求落到實處，對各種安全隱患進行整改，增強學生的自我防護和安全意識能力，形成處處保安全，人人講安全的良好氛圍，切實保障師生生命以及財產安全，營造安全文明的育人環境，維護學校正常穩定的教育教學秩序。

四、實施方案

（一）完善學校管理機制

1.基本目標

深化管理機制改革，加強規章制度建設，完善莆田第十中學現代教育教學管理制度，構建起規范科學與民主管理有機結合的現代學校管理運行機制，提升學校管理的科學化、制度化、民主化、規范化，切實提高管理效益。

2.主要策略

（1）完善規章制度，落實依法治校方針。完善校長全面負責、黨組織保證監督、教代會民主管理三位一體的管理體制。通過對《莆田第十中學學校章程》《莆田第十中學現代教育教學管理制度》等一系列學校規章制度修訂和完善，規范辦學行為，明確崗位職責，強化責任落實。健全和完善《莆田第十中學重大問題和重要事項決策制度》，完善民主集中和集體領導制度，充分發揮整體效應，保障學校依法履行辦學職責。

（2）加強組織建設，發揮監督保障作用。完善《莆田第十中學關于進一步加強學校黨建工作的實施方案》，將加強黨的建設落實到班子作風建設、黨風廉政建設、反腐倡廉教育、師德師風教育等方面。執行“三會一課”制度，定期舉辦主題黨日活動、民主生活會和組織生活會，扎實推進“兩學一做”常態化制度化，持續開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。堅持全面從嚴治黨主體責任，落實意識形態工作責任制，堅持把黨的路線、方針、政策貫徹到學校的各項工作中去，做到把黨建工作與教育教學工作相結合，充分發揮黨組織的政治核心和監督保障作用。

（3）健全教代會制度，提升民主參與能力。落實教代會職權，定期換屆選舉教職工代表，每年召開一次教代會和工會會員代表大會，依法維護教職工合法權益，樹立教職工主人翁精神和民主意識。充分提高廣大教職工參與學校管理積極性，引導代表積極建言獻策，加強全體教職工參與學校管理的民主意識。完善校務信息公開，發揮教職工在學校民主管理、民主建設、民主監督中的作用。

（4）融合新媒體技術，推進現代管理進程。加快“數字校園”和“智慧校園”建設，合理利用現代信息技術，全面實現校園數字化、現代化管理；加強對學校網站、廣播站、校訊通、微信公眾號等平臺的管理，充分發揮新媒體在學校管理、教育教學的效能和作用，提升管理水平。

（5）全面完善家長委員會制度，自覺接受來自社會各界的監督。采用新途徑、新模式開展家長委員會工作，努力改善學校、家庭、社會一體化的育人環境，不斷增強家長委員會工作的積極性、主動性、實效性，形成全過程參與的工作模式，努力營造良好的全面育人氛圍。每學期定期召開家長會，積極發揮家長義務監督員的作用，通過家長了解和掌握社會對學校各方面的意見與建議，進而不斷改進學校的管理方式。

（二）優化教師隊伍結構

1.基本目標

以師德建設為核心，以教師培養機制創新為動力，以行政干部建設為先機，以教師專業發展為重點，通過開展“莆田第十中學教師崗位大練兵”活動，采用全方位、多角度的培養策略，推動全體教職員工轉變教育理念，跟進新發展，優化專業知識能力結構，聚焦主體內在發展，提高教育品質，建設一支具有可持續發展性、創新性、時代性，符合教育現代化、信息化要求，具備高理論水平、深學科造詣、精業務技能、強科研能力的教師隊伍，培養出一批在省市有影響、有著較高知名度的教學名師，并充分發揮模范帶動作用，實現區域教育的均衡發展和學校自身的全面發展。

2.主要策略

（1）干部隊伍建設

第一，選拔培養一批愿奉獻、懂管理、勤鉆研、會創新，德能勤績均有知名度的學校管理干部；組建一支責任心強、創新意識強、務實求真、具備管理現代學校的意識和能力的學校干部隊伍。

第二，加強自覺學習政治理論和專業知識的能力，熟悉學校管理工作，精通教育教育教學業務，爭做專家型的行政干部。

第三，不斷完善《莆田第十中學教育教學工作年段負責制管理辦法》和《莆田第十中學行政干部掛鉤班級制度》，落實行政干部每周聽一節課等“七個一”的具體要求，推行《莆田第十中學行政干部定時評價反饋制度》，加大對行政干部的考核監督力度。

第四，堅持服務意識，通過師生座談會、校長信箱（cwh350321@139.com）微信平臺(fjptdszx)等方式聆聽師生的意見和建議，不斷強化行政干部的服務意識，提升綜合服務能力，保障教育教學的順利開展。

（2）班主任隊伍建設

第一，探索新高考背景下的班級管理體制，全面完善《莆田第十中學班主任隊伍管理制度》，建立一支學生喜愛、家長放心、社會滿意、具有科學管理班級能力和民主管理班級思想的班主任隊伍。

第二，不斷更新班主任培訓模式，著力提高班主任班集體的建設，主題班會的創意，“問題學生”“學困生”交流溝通及轉化技巧，以及偶發事件的應急處置等能力的培訓。

第三，完善《莆田第十中學班級工作量化方案》《莆田第十中學班主任津貼發放辦法》，切實提高班主任政治經濟待遇，激發班主任工作積極性和自覺服務學生意識。

（3）專任教師隊伍建設

第一，堅持師德建設為先。將師德師風建設放在教師隊伍建設第一位，全面完善《莆田第十中學教職工職業道德實施細則》，進一步加強教師職業信念教育，規范教師職業道德，增強教師對教書育人的使命感和責任感。同時將師德師風表現作為教師業績考核、職稱評定、評優評先的基本要求，著重強化對教師思想政治素質的考察，接受來自學生家長和社會各界的監督。按照《莆田第十中學教職工評先評優工作方案》，每學年定期展開各級各類優秀教師評選活動，表彰一批道德高尚、成績突出的教師模范典型。

第二，創建教師成長平臺。①完善《莆田第十中學校本教研制度》，建立從“學校到教研組到備課組再到教師個人”四級成長網絡，營造人人進步的良好氛圍，不斷探索教師成長的新途徑，促進教師專業水平和教學能力的不斷提升。②積極鼓勵教師自主發展。每學年初學校指導教師自己根據實際發展狀況，在學校教師專業成長發展的整體規劃指導下，合理規劃自己的成長發展，明確自己在教學教研各階段的目標和任務，向校骨干教師、區名師、市名師等目標不斷奮斗，實現教師的自主發展。③全面建設教師發展梯隊。繼續推進莆田十中“希望之星、教壇新秀、骨干教師”序列化成長目標評選活動，圍繞骨干工程、名師工程、藍工程和師魂工程等四大工程，建設成由校級“教壇新秀”、“骨干教師”，區市省級“名師”、“特級教師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、組成的骨干教師梯隊。著力打造名牌教師，力爭推出在全省或全國范圍內有影響力的名師2～3名，在莆田市有吸引力的名師5～10名，爭取近一半教師能夠成為區級及以上學科帶頭人和學科骨干教師。④舉辦崗位技能比武活動。開展一系列培訓與崗位技能比武活動，在全校范圍內繼續開展課程開發、試題命制、課堂教學、教學設計、實驗操作和教具制作等展示評比活動，提升教師的教學技能和教育教學能力。

第三，打造優秀教師團隊。繼續做好英語學科省優質學科建設跟蹤指導工作，按計劃開展系列學科建設活動，并且推動其他教研組建設，讓教研組成為教師成長的孵化地。依托高素質教師的專業引領，教師集體互幫互助及教師個人的自我思考和總結，努力營造教師專業成長的良好氛圍和交流良好有序的教研文化，形成教研組、備課組和專項研究項目組優秀教師團體，打造出一批“懂教育、善教學、會管理、能科研”的德藝雙馨的高素質教師團隊。

第四，健全多元評價制度。修訂《莆田十中教師發展性評價方案》，堅持把師德師風作為第一標準，提高教育教學實績，建立教師優質發展的評價機制，形成以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，建立健全教師發展性評價指標體系，對教師的教科研成果、培訓情況、師德素養、學科知識、合作互助品質等進行全面考核，逐步形成評價與任用、評價與獎懲相結合的發展性評價體系。

第五，樹立終身學習的理念。開展各種各樣的讀書活動，組織教師系統性、專業性的讀書活動，鼓勵教師在崗位積極學習，讓教師平衡學習與工作，爭做教學水平高、教育觀念新、教科研能力強的學習型高素質教師。

（三）落實立德樹人任務

1.基本目標

堅持以學生為本、關愛學生的指導思想，大力踐行社會主義核心價值觀，培養學生良好思想品德及健全學生人格，重點要促進學生形成良好行為習慣，以《中小學德育德育工作指南》為抓手，著力建構內容豐富、形式多樣的德育工作體系，加快形成全員育人、全程育人、全面育人的德育工作格局，打造富有莆田十中特色的德育文化。

2.主要策略

（1）構建全員育人機制。第一，建立一支黨總支為政治核心，班主任為主導，教職員工為主體，學生干部為補充的高素質德育隊伍，形成全員育人機制。第二，調動和激發班主任工作的積極性。完善《莆田第十中學班主任津貼發放辦法》，逐步提升班主任津貼標準，建立有效的班主任工作激勵和保障機制；實行“導師制”，每位老師掛鉤3-5位學生，幫助學生解決思想、學習、生活和心理等方面存在的問題，形成課堂教學、校園文化和社會實踐相融合的多位一體的育人平臺。第三，構建“家校合作育人、社會協同育人、實踐活動育人”三位一體協同機制，實現社會資源的共享共建，助力學生健康成長。

（2）完善全程育人體系。根據三個年段學生的受教育程度和認知水平，分別明確三個不同的德育目標，培養學生健康的人格以及美好的心靈，讓學生掌握終身學習和成長所需要的知識和能力。高一年段重點開展以“自主·規范”為主線的德育教育，規范學生品行，養成自主自律意識。高二年段重點開展以“自信·責任”為主線的德育教育，提高學生自信心，增強學生責任感。高三年段重點開展以“自強·拼搏”為主線的德育教育，激勵學生自強自立，勇于拼搏。

（3）豐富全面育人載體。精心策劃、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育實踐活動，用鮮明正確的價值導向指引學生，用積極向上的力量激發和鼓勵學生，使學生能夠將良好的思想品德和行為習慣內化于心。第一，盡可能發揮各學科課堂的主渠道作用，有策略地從不同的角度以及不同的方面滲透社會主義核心價值觀教育。第二，按時間節點有序開展節日紀念日和校園節（會）活動，豐富學生校園生活，培養學生興趣愛好，磨練學生意志品格，促進學生身心健康的全面發展。第三，建設休閑文化、生態文化、班級文化、宿舍文化和墻壁文化，打造文化十中、美麗十中，促進學生內心世界的和諧，塑造學生健康美好的人格。第四，建造勞動教育基地，有目的、有計劃地鼓勵學生參加日常生活生產勞動和服務性勞動，樹立學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。第五，利用主題班會、國旗下講話、新生軍訓、校園廣播等開展國防教育和愛國主義教育活動，增強學生的國防意識，培養學生的愛國之情。

（4）不斷創新育人方式。第一，以課題研究提升德育高度。針對學生存在的問題，開設德育課題，進行探討，提出對策，總結研究成果。第二，完善綜合素質評價機制。加強對學生的愛國情懷、遵紀守法、創新思維、審美能力、勞動實踐、體質達標等方面的評價。第三，以心靈之約彰顯陽光關懷。完善心理健康教育中心的配套設施，積極建設心理咨詢和心理健康教育的特色課程。在獲得 “福建省心理健康教育工作先進單位”基礎上，積極創建國家級心理健康工作先進單位。

（四）創新課程體系建設

1.基本目標

強化立德樹人，落實“五育”并舉，推進以校本課程建設為中心的學校課程體系建設，健全課程管理制度，豐富學校課程文化，探究實踐學科核心素養，建立健全創新人才培養以及促進學生素質全面發展所需要的教學機制與課程體系。

2.主要策略

（1）開發校本選修課程。教研組緊繞“科學精神、學會學習、人文底蘊、責任擔當、健康生活、實踐創新”這六大核心素養，探索教材整合，結合學校培養目標，通過集體備課形式，在國家課程的基礎上進行適當的延伸和拓展，合力開發1-2個校本選修課程。

（2）完善校本課程體系。從課程目標、結構、內容、實施、評價等方面完善《莆田第十中學校本課程開發和建設工作方案》。在現有校本課程的基礎上，進一步加大課程開發與完善的力度，從而構建具有本校特色的校本課程體系。創新“生命教育”“社會實踐教育”等校本德育課程，開設“學生社團”“體育俱樂部”等校本實踐課程，構建“心理健康教育”“文學閱讀類”“大學先修”“體育美育”等校本特色課程，力爭經過五年的努力，再開發6門左右校本課程，供學生選學。

（3）完善課程管理制度。第一，推廣走班教學制度。為了加強對學生的發展指導，建立健全相應的選課指導制度，完善對接高考的3+1+2模式，需做好新高考的定位、對接以及學業水平考試之間的銜接。完善教學班與行政班之間有機銜接的管理模式，改變原有的、統一的教學模式，全面實施走班教學，保障新課程實施質量。第二，創新課程評價制度。分管教學副校長協調教務處和教研組，對課程的教學目標以及大綱進行論證；教務處通過學生座談或組織聽課等方式，對課程進行中期評價、并提出改進建議；通過聽取學生意見、總結教學成果、研究聽課反饋等方式，對課程以及學生參加志愿服務、勞動實踐、社會調查等活動進行綜合性評價。

（4）實踐學科核心素養。從校本課程建設、課堂教學設計、校本作業設計等入手，基于學生核心素養的培育，關注學生的學習過程和全面發展，探索實踐學科的核心素養以及其實現路徑，開發基于核心素養的特色校本課程，促進學生的全面發展。通過每周一次的校本培訓、翻轉課堂的教學實踐、核心素養的課題研究和優質課程的學科引領等四條途徑落實核心素養。

（五）不斷深化教學改革

1.基本目標

推進課堂教學方式改革，重點培養學生自學的意識和能力，把“教為主導、學為主體、練為主線”的課堂教學思想落實到位，實現課堂教學“六度”要求，落實教學評價“六轉變”。拓展學生動手實踐的渠道，培養學生的創新精神和實踐能力。完善“智慧校園”體系，促進學科教學與信息技術的深度融合。

2.主要策略

（1）打造全新的課堂教學模式。第一，進一步推進和完善《莆田十中關于進一步推進課堂教學改革的指導意見》，將學案導學落到實處，培養學生獨立學習的意識和能力，注重合作探究，構建“高效課堂”模式。第二，進一步完善《莆田十中課堂教學評價細則》，實現課堂教學“六度六轉變”。第三，以教育信息化建設為契機，以物聯網為基礎，以信息技術應用為核心，以翻轉課堂為重點，實現對校園內各類資源的有效集成、整合和優化，實現資源的有效配置和充分利用，創建一個數字化教學、數字化學習、數字化管理和數字化科研的智慧校園。第四，以研發為前提，以使用為重點，以管理為手段，擬定《莆田十中校本作業研發使用管理方案》，全面推行校本作業。

（2）全面鍛煉學生動手實踐能力。全面開放課外活動時間，建立以圖書館為主陣地的“閱讀活動基地”，以理化生探究室為主陣地的“實驗探究基地”，以通用技術實踐室、科技活動室為主陣地的“科技創新基地”和以勞動實踐、志愿服務和社會實踐為主陣地的“閱讀活動基地”，以理化生探究室為主陣地的“實驗探究基地”，以通用技術實踐室、科技活動室為主陣地的“科技創新基地”和以勞動實踐、志愿服務和社會實踐為主的“綜合實踐基地”，為學生創造更多自主學習的時間，營造合作探究學習的空間，真正培養學生動手創新實踐能力。

（3）實現現代信息技術與學科教學的深度結合。以個案研究、資源整合、論文撰寫為切入點，組織各教研組積極開展現代信息技術與學科教學資源整合的研究與實踐，學校建立相關整合資源庫，實現現代信息技術與學科教學的資源共享和深度融合。

（六）扎實推進教育科研

1.基本目標

以全面推進新課改、適應新高考和提升教學質量為目標，以校本教研為抓手，以效率課堂為主陣地，重點加強新課程課堂教學方式和學習方式優化的行動研究，做好各級各類研究課題的申報、研究和成果推廣工作，形成鮮明的學校教育科研特色。

2.主要策略

（1）進一步完善《莆田第十中學課題研究管理制度》，不斷規范學校研究課題成果的管理，進一步提高教學科研水平。立足新課程實施實際情況，堅持“問題即課題”，全面建立校級研究課題管理制度，鼓勵教師從教學實際和自身實踐經歷出發，從小問題、真現象入手確定研究，開展教學行為研究，解決教學中出現的實際問題。引導教師進行專題研究，做到每個教研組至少有一個研究專題，每位教師至少參加一個課題研究。學校不定期檢查課題的研究進度，鼓勵老師撰寫教學心得，做好研究成果的推廣。

（2）進一步完善《莆田第十中學校本教研制度》，堅持以目標和問題為導向，建立相互尊重、共同討論、共享經驗的校本教研制度。著力規范校本教研制度的常規管理，根植現實問題、聚焦真實課堂、注重教學實效，開展形式多樣、生動活潑的校本教科研活動。同時建立建成“學校、教研室、備課組、教師個人”四級教研網絡，做到“三個規定”（規定時間、規定地點、規定內容），“四個有”（有教研計劃、有教研記錄、有中心發言人、有課后反思總結），落實“四個統一”（統一教學目標、統一重點難點、統一進度教學、統一布置作業），積極營造人人參與的濃厚教研氛圍，推進新課程、新高考、新教材順利實施，推動課校本教研的創新發展，促進教師專業成長。

(3) 進一步完善《莆田十中教師專業發展實施常規要求》，根據學校各層次教師的結構及其發展需要，提出相應的崗位職責和考核標準，尤其是對校骨干教師、區市級骨干教師、省級骨干教師或“希望之星”、“教壇新秀”、學科帶頭人的考核，全方位培養教學團隊，造就一支理論與實踐相結合、能創新、見實效、有影響的教學隊伍，由此形成一批名教師，提高在全市乃至全省的影響力，發展與提升師資隊伍整體素質。

（七）持續彰顯辦學特色

1.基本目標

圍繞“指導課堂寫作，培養文學新人，提高人格素養，裝點花季人生”宗旨，以濃郁的校園文學教育為背景，以省市重點科研課題為依托，以日臻成熟的晨翔文學社為平臺，通過讀書活動、文學采風和學術講座等各種形式，點燃讀書激情，積極構建“書香校園”，打造校園文學教育特色學校，構建“書香校園”，開拓文學教育新途徑，促進學校文化與素質教育融合發展。

2.主要策略

（1）完善《莆田第十中學校園文學教育發展規劃》，堅持在學校工作計劃中加入校園文學教育，在組織和管理方面切實加強對校園文學教育活動的領導和指導；每年劃出專項資金，用于文學社指導教師外出學習和交流，下撥課題活動經費，出版文學教育校本教材，獎勵優秀成果。

（2）通過合理布局和科學規劃，設立學生閱讀休閑吧、《走進心靈棲息的芳草地》宣傳園地和閱報欄等，塑造了一個良好的校園文學環境，以濃郁的文學藝術和文學教育氣息來熏陶學生。

（3）以“晨翔文學社”為平臺，完善青衿劇社、讀者協會、晨翔詩社、笏山小說沙龍等文學教育社團組織，開展豐富多彩的社團活動。舉行以青衿劇社為主導的“古韻新風”課本劇表演；千尋燈謎協會每學年舉辦一場大型的燈謎競猜活動；晨翔詩社、湄嶼散文協會定期舉行名家作品交流會和學生習作分享會，激發學生創作熱情。

（4）以讀書節活動為載體，舉辦形式多樣的讀書活動，“經典誦讀、美文品析”系列活動、“翰墨書香”手抄報評比活動、“蘭亭墨寶”硬筆書法比賽、“悅讀閱美”攝影比賽、“古韻新風”課本劇展演、“晨風翱翔”誦讀比賽、系列征文活動等，引導學生博覽詩書，開拓格局，擴大知識庫存，促進自身的整體綜合素質不斷提升。

（5）以省市各級課題等為載體，深入開展書香校園課題研究。修訂出版《青衿攬茝》、《詩香雅韻——校友詩歌賞析》、《尺水興瀾——校園小小說鑒賞》、《晨曦吟誦》、《晨參暮省》、《經典誦讀》等校園文學校本教材。圍繞提高學生文學素養這一中心目標，以學會欣賞文學和創作文學為主線，以校園小說、校園詩歌、校園散文、校園戲劇四個模塊來構建文學教育主要內容,形成校本化特色課程體系。通過教師理論教學與學生創作實踐、文藝欣賞相結合的途徑，提高學生感悟鑒賞水平，掌握文學創作和欣賞的方法，最終實現學生自我創作。

（八）提升學校文化層次

1.基本目標

加強學校制度文化建設，完善學校各項規章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原則，追求制度與文化的完美結合。加強學校行為文化建設，活躍校園文化生活，進一步優化學校品牌。加強學校硬件文化建設，按照“科學規范，講究實效”的原則，美化、綠化、凈化校園環境，利用教學樓、辦公樓、圖書館、食堂和宿舍等樓梯通道和通道口的墻面，設立校園文化展板，打造生機勃勃的校園育人環境。

 2.主要策略

(1)建設書香飄溢的智慧閱讀文化校園。通過布置“班級圖書角”構建“書香智慧閱讀型班級”。更新學校圖書館圖書，加強圖書管理，提高圖書利用率。以每年的“校園讀書節”為契機，實踐“我讀書，我快樂，我成長”的主題，開展經典誦讀和中外名著閱讀競賽活動。學校力求通過形式各異的活動，精心構建豐富多彩的讀書網絡，努力推進“書香校園”建設。

(2)校園制度文化建設。完善規章制度，繼續推進校務公開，實施陽光工程，推動學校民主管理進程。創新教師管理、學生管理、教學管理和后勤管理等制度。 

(3)學校行為文化建設?；钴S校園文化，開展有意義且多樣的校園文化活動，舉辦校園體育節、藝術節、讀書節等活動，給提供師生展示才能的舞臺。增強學生社團的主體性，大力支持學生會、晨翔文學社、“共青團之聲”廣播站、小記者協會、心理協會等學生社團開展活動。 

(4)學校硬件文化建設

①生態文化。完善學校綠化，在美觀化、生態化上下工夫。學校將聘任園林公司對學校已有綠化進行規劃，提高綠化養護水平和品位，完善地理園、生物園，構建生態校園。

②休閑文化。在已有假山、雕塑，以及東側文化長廊、西側花圃休閑小道的基礎上，再規劃設置幾處富有文化特色兼具育人功能的校園景點。

③墻壁文化。在科學樓墻面、教學樓通道間墻面，張掛學生及校友的書畫作品；在教研組、食堂進行文化氛圍的布置，在各衛生間張貼溫馨提示語言，讓每一面墻壁說話，每一寸土地發光。

④宿舍文化。開展文明宿舍評比，在宿舍推進走廊文化建設規范宿舍用品擺設和衛生作息等要求，構建“溫馨宿舍”。

    ⑤班級文化。營造濃郁的班級文化氛圍，開展班級文化評比，圍繞學校文化建設總要求，各班自己確立班標、班訓、班級公約、我的座右銘，并對后黑板進行個性化無紙張布置，打造班級文化名片。

（九）加大開放辦學力度

1.基本目標

開發開放學校資源，充分發揮學校優勢，創設國際化的辦學環境，吸收國際優秀教育成果。積極主辦或參與省內外教育教學交流活動，不斷加大名校示范輻射影響，充分發揮名師引領帶動作用。通過互派教師、學生、合作科研等多種方式，加強與省內外知名學校協作，不斷提升辦學質量。

2.主要策略

（1）加強與英國沃辛學院等知名學校協作，完善中英高中課程實驗班，融合中國高中基礎教育和國外課程資源優勢，培養具有深厚中華文化底蘊、國際化視野的、能夠加入國際競爭的頂級創新型國際化人才，滿足學生對教育多樣化和求學的個性化需求；同時引入優質的國外教育教學理念，吸收借鑒國內外先進教育經驗，有效推進學校管理、師資隊伍、課程建設等改革步伐。中英高中課程合作實驗班每年擬招生60人。 

（2）以市級教學公開周為契機，加大與兄弟學校的教學交流力度，促進教學質量逐步提升。每學年按照市教育局統一安排，舉行市級教學公開周活動。教學開放周活動內容涉及教學觀摩、名家講壇、高考論壇、教師論壇、專題研討等。第一，開設主題講座，邀請各地知名的學者專家到校做專題講座，介紹先進的教育理念與教學經驗，開闊教師的視野。第二，開設高考論壇，傳達高考最新動態，調整高三復習備考策略。第三，根據特定時期的教學進度開設以研討課和講座為形式的專題研討。

（3）繼續與福州第十中學、莆田第二十七中學、秀嶼丙侖中學等學校簽訂《教育教學結對幫扶協議》，實現教育教學資源充分交流共享，完善校際教研聯動合作制度，帶動一批薄弱學校的發展，形成以我校為龍頭的區域教育集團協作模式。

（4）完善畢業生跟蹤調查制度，落實畢業生的跟蹤調查工作；健全北京、上海、廣東、海南、廈門、福州等校友會機構，開展校友互動活動，充分調動校友為學校建設和發展服務的積極性。

（十）提高后勤保障水平

1.基本目標

加強現代教育設備建設和基礎生活場所設施建設，努力改善辦學條件；推進“教育設施標準化、教育手段現代化、教學效率最大化”的省級示范校步伐；加強各種設施設備的管理使用和維護保養，更好地服務于教育教學工作；積極探索現代學校后勤服務保障機制，強化服務意識，不斷改善服務態度與服務方法，創造性開展后勤服務保障工作，

為師生創造更加和諧與美好的學習工作環境。

2.主要策略

（1）加大現代教育資金投入

以教育信息化2.0行動計劃為指南，以互聯網、物聯網、人工智能為基礎，加大教育信息化的投入，進一步完善教育云平臺、智慧課堂、校本資源庫、電子班牌等信息化環境，創建一個數字化管理、數字化教學和數字化科研相融合的智慧校園。

（2）提高教學設施設備層次

按照省級示范性普通高中學校標準和新高考改革要求，全校教師配齊電腦和網絡。加強圖書館、實驗室、學科專用教室、學生活動中心、心理健康教育中心、校園電視臺等功能室的建設，逐步更新教學儀器等設備，提高使用頻率和管理效率，全面實行教學管理信息化。

（3）提升信息技術融合水平

劃出專項經費，組織全體教師分批次參加信息技術應用培訓。對各類教學資源進行有效地集成、整合、優化。對成功的信息技術與學科教學整合的案例進行專項研究，將信息技術深度融入進學科教學之中，提升學校教育信息化水平。

（4）推進美麗校園建設

以創建全國文明校園為契機，以彰顯校園文學教育辦學特色為主線，推進校園環境的改善，積極建設校園景觀，進一步美化校園環境。推進學校庭院、竹林景觀帶等的美化工作，完善德育文化設施建設，讓美麗的校園景觀、包含濃厚底蘊的文化裝飾彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品味。

（5）提高師生安全意識

在近年來學校安全生產標準化和平安校園等級創建工作成效基礎上，開展“樹標桿，供學習”活動和新一輪“安全至上，平安校園”等主題活動。重點放在硬件設施、制度管理、日常生活、應急處理等四個方面，持續改進人防、物防、技防措施，不斷提升安全管理水平，將規范、制度、標準這三個目標融入學校的安全工作中，有效減少和避免安全事故發生。以活動為載體，動員全體、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于平時的教學與活動中，使師生養成良好的安全習慣，在面對困難時能夠科學妥善地處理，避免造成不必要的損失，努力提升師生的安全意識，培養自我防護和自救互救的能力。

（6）完善衛生體系建設

構建和保持整潔舒適的校園環境。教育培養學生養成良好的個人衛生習慣，樹立愛護環境衛生的意識，增強學生身體素質，提高疾病防護能力。進一步完善校園衛生保潔和評價體系，定期對校園各個角落進行消毒，進一步完善基礎衛生設施建設，逐步推進并落實垃圾分類政策。強化校園飲食衛生的培訓、宣傳和管理工作，嚴格執行《新食品衛生安全法》的有關規定，進一步規范食堂運營的各個環節。豐富“預防為主”的傳染病防控宣傳活動，針對每個季節的傳染病，做好傳染病等疾病防控工作，加強人員排查、晨午晚檢、疾病登記與統計、病愈復課查驗和上報工作。

四、保障體系

1.加強組織領導，落實工作職責

增強責任意識，成立學校五年發展規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。在每學年初圍繞五年發展規劃，制訂出具體的工作計劃，并把具體工作目標逐一落實到教育教學過程中。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2.營造和諧氛圍，構建良好環境

增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的管理理念，建設溫馨的“教工之家”，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性，為規劃的實施創造良好環境和輿論氛圍。

3.增強服務意識，完善后勤保障

增強服務意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。重視現代教育技術的建設投入，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務管理，不斷改善師生的工作、學習和生活條件，關心師生身心健康。完善《莆田第十中學獎勵性績效工資分配方案》。加大基礎設施、專用設備建設，強化各專用教室的服務功能，為學校的協調發展提供保障。

4.重視評價引導，做好過程監督。

增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評自查評估體系，及時進行糾偏整改，明晰方向，建立實施情況的跟蹤、監測和定期公布機制，確保學校五年發展規劃穩步有序的落實。

（本規劃草案經二〇二〇年十一月二日莆田第十中學七屆四次教代會審議通過。本規劃草案由校長室負責解釋。）

莆田第十中學

2020年11月