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愛的教育
【字體:[大][中][小] 】【發布時間:2022-04-11】 【作者:管理員/來源: 本站】 【閱讀:次】【關閉窗口】

記得卡爾·亞斯貝爾斯曾經說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!蹦敲唇處熛M麑W生成為什么樣的人就必須要以自身的智慧啟迪學生的智慧,以自身的人格影響學生的人格,以自身的素質提高學生的素質。工作中用師德規范約束自己的行為,以德育人,以德治教。教師在監督學生的同時,學生也在觀察著老師。老師的認真嚴謹,說到做到的品質對學生來說是一種潛移默化的影響。

“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!弊詤⒓庸ぷ饕詠?,我始終銘記高爾基的這句話,把愛的陽光灑向我摯愛的教育事業,灑向我的學生。

  有了愛才有教育,良好的師德師風是教育的前提和保證。教師的愛除了以身奉獻之外,還在于平時的一個眼神或是一句簡單的話,也有可能是某一個細微的動作。記得看到師德文章中提到的某一個片段,有位老師深信自己上課上得很精彩,但舉手發言的學生很少,甚至到后來,課堂上的最后舉起的一只手也消失了。她不斷的回想,到底問題出在哪里呢。最后,問了經常發言的一位男生,男生對她說:老師,每次我們回答問題的時候,您都很嚴肅,當回答錯了的時候,您又會很嚴厲的批評。久而久之,我們都不敢舉手回答了。聽了這些,她猛然發現自己對著學生總是板著臉,似乎從沒有笑過,也從來沒有給予他們任何的夸獎,因而學生對他更多的是畏懼。發現之后,她試著開始偶爾對學生微笑,每次上課的時候,不管學生問題回答的怎么樣,她都給予鼓勵及贊揚。慢慢的,課堂上舉起的手多了起來,課堂氛圍也活躍了起來,這位教師臉上也多了更多的笑容,變得越來越年輕。直到很多年之后,她的學生還記得這位美麗的女教師曾經的微笑。從中我也看到了,愛是發自內心的笑容,真實的感受。

  點點滴滴的與學生的相處,讓我對愛這個字的理解又加深了一個層次。我們班的學生,有乖巧聽話的、有調皮搗蛋的、有默默無聞的、也有活潑好動的。對待他們不能一味的嚴厲與批評,不能吹毛求疵,必要的時候多聽聽學生的想法,能善言導之,繼而才能解決問題。相信學生的潛力,永遠不要對學生失望,決不吝嗇表揚和鼓勵,不能只是問學生,讓他們機械的回答,而是和他們處于一個平等的地位,讓他們愿意相信你,愿意對你說出他們的心理話,這樣才是真誠的相處,才是真正真實的師生關系。

  教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已??嗯c樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出,用自己的愛與學生相處,不拋棄,不放棄,誠心溝通,認真教學。那么,收獲的不僅是自己心靈的充實,還是對學生更好的負責。

  有追求才有動力,有愛心才會育人。托爾斯泰認為:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師?!睈凼羌氂?,能滋潤孩子們干涸的心田;愛是陽光,能溫暖孩子們幼小的心靈;愛是明燈,能照亮孩子們前途的路。老師們,請不要吝惜你們的愛吧,讓我們伴隨青春的腳步,以愛育人鑄師魂!

  “誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!弊詤⒓庸ぷ饕詠?,我始終銘記高爾基的這句話,把愛的陽光灑向我摯愛的教育事業,灑向我的學生。

  有了愛才有教育,良好的師德師風是教育的前提和保證。教師的愛除了以身奉獻之外,還在于平時的一個眼神或是一句簡單的話,也有可能是某一個細微的動作。記得看到師德文章中提到的某一個片段,有位老師深信自己上課上得很精彩,但舉手發言的學生很少,甚至到后來,課堂上的最后舉起的一只手也消失了。她不斷的回想,到底問題出在哪里呢。最后,問了經常發言的一位男生,男生對她說:老師,每次我們回答問題的時候,您都很嚴肅,當回答錯了的時候,您又會很嚴厲的批評。久而久之,我們都不敢舉手回答了。聽了這些,她猛然發現自己對著學生總是板著臉,似乎從沒有笑過,也從來沒有給予他們任何的夸獎,因而學生對他更多的是畏懼。發現之后,她試著開始偶爾對學生微笑,每次上課的時候,不管學生問題回答的怎么樣,她都給予鼓勵及贊揚。慢慢的,課堂上舉起的手多了起來,課堂氛圍也活躍了起來,這位教師臉上也多了更多的笑容,變得越來越年輕。直到很多年之后,她的學生還記得這位美麗的女教師曾經的微笑。從中我也看到了,愛是發自內心的笑容,真實的感受。

  點點滴滴的與學生的相處,讓我對愛這個字的理解又加深了一個層次。我們班的學生,有乖巧聽話的、有調皮搗蛋的、有默默無聞的、也有活潑好動的。對待他們不能一味的嚴厲與批評,不能吹毛求疵,必要的時候多聽聽學生的想法,能善言導之,繼而才能解決問題。相信學生的潛力,永遠不要對學生失望,決不吝嗇表揚和鼓勵,不能只是問學生,讓他們機械的回答,而是和他們處于一個平等的地位,讓他們愿意相信你,愿意對你說出他們的心理話,這樣才是真誠的相處,才是真正真實的師生關系。

  教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已??嗯c樂也只是一種感覺而已。如果我們用自己的真心在付出,用自己的愛與學生相處,不拋棄,不放棄,誠心溝通,認真教學。那么,收獲的不僅是自己心靈的充實,還是對學生更好的負責。

把學生當孩子看待,在他們成長的道路上犯錯是必然的,每個錯誤的產生都將是進步的開始,作為班主任應該寬容他們,容忍他們的錯誤,采用談話式的方式教會他們如何認識錯誤。當有學生違反紀律的時候,我會單獨和他交流,讓他去自己思考:“你覺得你的行為如何?”學生會自然而然的意識到自己的錯誤。

此外,在工作中,我們也常常會遇到:鈴聲過后,仍然有同學在說話,我不會去批評他們,而是去表揚已經準備好的同學,那么其他人就會效仿。常常的去表揚行為好的學生,會對行為較差的有所影響,表面上是在表揚某些好習慣的學生,實際上也是在批評后進生的某些不良行為,這也有利于學生之間的互相學習。對學生有愛,并不是一味地放縱,愛他們的同時也要結合嚴格要求,只有這樣學生才會感受教師的愛和理解教師。

有追求才有動力,有愛心才會育人。托爾斯泰認為:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師?!睈凼羌氂?,能滋潤孩子們干涸的心田;愛是陽光,能溫暖孩子們幼小的心靈;愛是明燈,能照亮孩子們前途的路。老師們,請不要吝惜你們的愛吧,讓我們伴隨青春的腳步,以愛育人鑄師魂!


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